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    高中生物學教育教學落實社會責任的情境創設研究

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    高中生物學教育教學落實社會責任的情境創設研究
    論文目錄
     
    摘要第1-6頁
    Abstract第6-7頁
    緒論第16-22頁
        第一節 研究背景第16-17頁
        第二節 研究目的及意義第17-18頁
            一、研究目的第17頁
            二、研究意義第17-18頁
        第三節 研究思路及程序第18-21頁
            一、研究思路第18-19頁
            二、研究程序第19-21頁
        第四節 研究方法第21-22頁
            一、文獻分析法第21頁
            二、行動研究法第21頁
            三、訪談法第21頁
            四、數理統計法第21頁
            五、專家咨詢法第21-22頁
    第一章 研究綜述第22-37頁
        第一節 相關概念界定第22-25頁
            一、核心素養第22頁
            二、學科核心素養第22頁
            三、社會責任第22-23頁
            四、情境第23-24頁
            五、情境教學第24頁
            六、情境創設第24-25頁
        第二節 研究現狀第25-30頁
            一、國外研究現狀第25-27頁
            二、國內研究現狀第27-30頁
        第三節 情境創設的理論基礎第30-32頁
            一、建構主義學習理論第30-31頁
            二、皮亞杰認知發展理論第31頁
            三、情境認知學習理論第31-32頁
        第四節 教學情境的基本特點及作用第32-35頁
            一、教學情境的類型第32-33頁
            二、教學情境的作用第33-35頁
            三、情境創設的基本途徑第35頁
        第五節 普通高中生物學課程標準中社會責任內涵的解讀與分析第35-37頁
    第二章 2019人教版高中生物教材必修模塊中社會責任教學內容的挖掘與整理第37-57頁
        第一節 2019人教版教材《分子與細胞》模塊中社會責任教學內容的挖掘與整理第37-47頁
            一、正文中蘊含的社會責任第37-41頁
            二、“與社會的聯系”欄目中蘊含的社會責任第41-43頁
            三、“習題欄目”中蘊含的社會責任第43-47頁
        第二節 2019人教版教材《遺傳與進化》模塊中社會責任教學內容的挖掘與整理第47-56頁
            一、正文中蘊含的社會責任第47-50頁
            二、“與社會的聯系”欄目中蘊含的社會責任第50-52頁
            三、“習題欄目”中蘊含的社會責任第52-56頁
        第三節 2019人教版高中生物教材必修模塊中社會責任教學內容的挖掘與整理小結第56-57頁
    第三章 落實社會責任的課堂情境創設第57-65頁
        第一節 落實社會責任的課堂情境創設操作流程第57-59頁
        第二節 落實社會責任的課堂情境創設示例及分析第59-65頁
            一、“細胞的分化”中落實社會責任的課堂情境創設第59-62頁
            二、“自然選擇與適應的形成”中落實社會責任的課堂情境創設第62-65頁
    第四章 落實社會責任的試題情境創設第65-76頁
        第一節 落實社會責任的試題情境創設操作流程第61-67頁
        第二節 落實社會責任的試題情境創設示例及分析第67-76頁
            一、《分子與細胞》模塊中落實社會責任的試題情境創設示例第67-71頁
            二、《遺傳與進化》模塊中落實社會責任的試題情境創設示例第71-76頁
    第五章 社會責任的情境創設效果評價及分析第76-94頁
        第一節 利用教師教研活動進行評價與分析第76-82頁
            一、教師對課堂教學情境的評價與分析第76-78頁
            二、教師對試題情境的評價與分析第78-82頁
        第二節 利用學生測試進行評價與分析第82-85頁
            一、原創社會責任試題情境1的學生答題情況分析第82-83頁
            二、原創社會責任試題情境2的學生答題情況分析第83頁
            三、原創社會責任試題情境3的學生答題情況分析第83-84頁
            四、原創社會責任試題情境4的學生答題情況分析第84-85頁
        第三節 利用學生訪談進行評價與分析第85-89頁
            一、學生訪談提綱第85-86頁
            二、學生訪談結果第86-88頁
            三、學生訪談結果分析第88-89頁
        第四節 自我評價與反思第89-94頁
            一、對課堂情境創設的自我評價與反思第89-91頁
            二、對試題情境創設的自我評價與反思第91-94頁
    第六章 研究結論與建議第94-97頁
        第一節 研究結論第94-95頁
        第二節 建議第95-97頁
    第七章 創新點與不足之處第97-100頁
        第一節 創新點第97-98頁
        第二節 研究的不足第98-100頁
    參考文獻第100-103頁
    附錄第103-108頁
        附錄Ⅰ:原創社會責任試題情境1第103-104頁
        附錄Ⅱ:原創社會責任試題情境2第104-105頁
        附錄Ⅲ:原創社會責任試題情境3第105-106頁
        附錄Ⅳ:原創社會責任試題情境4第106-107頁
        附錄Ⅴ:學生訪談提綱第107-108頁
    致謝第108-109頁
    作者簡介第109頁

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