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    合作式課堂組織形式

    [中等職業教育論文]    

     
        

    合作式課堂組織形式從橫向看,體現為合作學習小組的組織,從縱向看,體現為合作學習活動的組織。本章將從這兩個側面闡釋合作式課堂組織形式。
        

     
        

    (一)合作學習小組的形式
        

     
        

    合作學習小組形式多樣,不同年齡段、不同學科、不同學生等客觀條件要求不同的分組形式,甚至同一課堂也要根據實際情況實行多元化分組形式。如小學低年級學生缺乏一定的合作技能,一般可分成4人小組,到了中高年級則以5~7人為一組;體育一般按性別分為男女兩大組,再分小組,自然課按學生操作能力分組,而語文、數學課更多的以學生學習能力和水平的高低分組。在分組時要盡可能達到組內異質,組間同質。
        

     
        

    合作學習小組的形式一般可分為兩大類。一類是適應性合作學習。這類合作學習不打亂原有班級,是相對穩定的異質小組,是自然進入合作的,學生對學習環境、合作伙伴容易適應。這類合作學習小組可以有以下三種。(1)同桌合作,由自然班級中異質搭配的同桌兩人組成。學生的交往范圍較小,所占時間不長,易操作,特別適用于低年級,如同桌互相檢查預習情況、檢查作業等,也可用于難度不大的問題的討論。(2)前后合作,由自然班級中異質搭配的前后同學組成……

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    投稿人:fd4rtf     最后編輯:admin46
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